Zu Händen von Úrsula von der Leyen, Präsidentin der Europäischen Kommission:
Nachdem wir die Geschichte der Bombenanschläge auf unsere Nachbarschaft vor mehr als 80 Jahren im vierten Jahr der ESO an der IES Arcipreste De Hita studiert haben, haben wir gelernt, zu unterscheiden, dass es mindestens drei Arten von Gewalt gibt: Direkte Gewalt, die es besteht darin, einer Person zu schaden, indem sie ihren Körper, ihren Geist oder ihre materiellen Güter angreift, strukturelle Gewalt und kulturelle Gewalt.
In dem historischen Fall, den wir untersucht haben, gab es ein hohes Maß an direkter Gewalt. Die Bomben, die aus den Flugzeugen fielen, explodierten direkt auf den Bürgern, ihren Häusern, Bars, Straßen, Freizeitorten oder Parks. Sie beeinträchtigten ihren Körper, ihre Gesundheit und die Dinge, die sie besaßen oder benutzten. Darüber hinaus haben wir gelernt, dass es sehr wichtig ist, zu berücksichtigen, dass es sich um einen Angriff auf die Psyche und die psychische Gesundheit der Menschen handelte, da eines der Ziele des Bombenangriffs darin bestand, zu untersuchen, ob es möglich war, die Soldaten zu belasten von der Front, indem sie ihre Familie und Freunde, die zu Hause waren und nicht am Krieg teilnahmen, schädigten und terrorisierten. Wir glauben, dass die Bomben wahrscheinlich eine Atmosphäre der Angst geschaffen haben, die die psychische Gesundheit der Menschen in der Stadt Madrid beeinträchtigt hat.
Wir konnten auch nachweisen, wie die Versorgungsmittel angegriffen wurden, um Nahrungsmittelvorräte zu verteuern, was indirekt auch ein hohes Maß an direkter Gewalt gegen die Bevölkerung bedeutete. Die Wirtschaft des Landes war in Mitleidenschaft gezogen, was das normale tägliche Leben einschließlich des Zugangs zur Gesundheitsversorgung verhinderte, da auch die Gesundheitssysteme durch den Krieg Probleme hatten.
Darüber hinaus haben wir auch beobachtet, wie diese von uns untersuchten Gewalttaten, die Bombenanschläge, in unmittelbarer Zukunft sehr negative Folgen hatten, seit neue Angriffstechniken auftauchten und der Einsatz von Brandbomben erlernt wurde, die ganze Gebäude und Fabriken zerstörten die die Grundlage der Wirtschaft des Landes bilden. Die deutsche Armee konnte für den bevorstehenden Zweiten Weltkrieg trainieren, in dem die Zivilbevölkerung erneut stark leiden und es erneut zu extrem hohen Zerstörungen kommen würde.
Wir haben auch strukturelle Gewalt untersucht, die mit der Diskriminierung von Menschen aufgrund ihrer Identität und sozialen Position zu tun hat, die zum Zeitpunkt der Untersuchung dieses Projekts sehr präsent war. Es war unterschiedlich, was sie je nach sozialem Status, Geschlecht oder Herkunftsort den einen oder anderen Menschen antun konnten und durften.
Im sozialen Umfeld, in dem die Bombenanschläge stattfanden, war es beispielsweise anders, in einem bürgerlichen Viertel zu leben, das weniger unter den Bombenanschlägen litt, als in populäreren Gegenden. Darüber hinaus hatten die Reichen die Möglichkeit, aus der Stadt zu fliehen oder in andere Häuser außerhalb der bombardierten Gebiete zu ziehen. Es war eine Gesellschaft, in der Menschen aufgrund ihrer sozialen Schicht diskriminiert wurden, und wir haben untersucht, wie wichtig dies vor allem ist, um die Ursachen für direkte Gewaltakte gegen die Bevölkerung zu verstehen.
Wir haben untersucht, wie die Bombenanschläge auf Madrid viel mit den politischen und gesellschaftlichen Diskursen der Zeit zu tun haben. Im politischen Klima vor den Bombenanschlägen gab es Menschen, die sich für Bildung, Friedenskultur und Demokratie einsetzten, die auch frei wählten und Fortschritte erzielten, wie das Frauenwahlrecht und Versuche, die Gleichberechtigung der Männer zu gewährleisten. Bürger vor dem Gesetz, aber viele andere förderten eine Kultur der Gewalt. Das hing auch mit der damaligen strukturellen Gewalt des Klassismus zusammen.
In manchen Bereichen der Gesellschaft wurde der wissenschaftliche Geist nicht gefördert, im Gegensatz zu Ideen, die Verschwörungen oder einfach die Unwissenheit der Bevölkerung förderten. Aufgrund des erschwerten Zugangs zu Informationen eines großen Teils der Bürgerschaft war es einfacher, Menschen falsche und unbegründete Argumente glauben zu machen, was in kultureller Gewalt und später in direkter Gewalt gegen die Zivilbevölkerung, beispielsweise durch Bombenangriffe, endete . . .
Aus diesem Grund hat unsere Klasse dieses Projekt begrüßt, das es uns ermöglicht hat, Dinge zu untersuchen, die sehr wichtig sind, um die Vergangenheit unserer Stadt und die Gegenwart unserer Gesellschaften zu verstehen.
Aus all diesen Gründen möchten wir folgende Bitten an die Europäische Kommission richten:
- Wir fordern Sensibilisierungs- und Bildungsprogramme zur Förderung der Kultur des Friedens. Wir denken, dass die Macht der sozialen Netzwerke bei der Entwicklung dieser Programme berücksichtigt werden sollte, um junge Menschen und Heranwachsende zu erreichen, da die meisten von ihnen sie nutzen und es wichtig ist, so viele Menschen wie möglich zu erreichen.
- Wir fordern die Europäische Union (EU) auf, sich an die Schäden zu erinnern, die durch Situationen direkter Gewalt gegen die Zivilbevölkerung verursacht wurden, damit sie in unserer Gesellschaft nie wieder vorkommen und aufhören Ertrag in den Punkten des Planeten, wo sie gerade geschehen.
- Es erscheint uns auch sinnvoll, früher in den Klassenzimmern über diese Themen aufzuklären und die Programme zu stärken, in denen bereits Gewalt aufgeklärt wird. Wir glauben, dass es spezifische Themen geben sollte, die sich mit diesen Themen befassen. Darüber hinaus sprechen Sie in Geschichtsfächern über die Auswirkungen von Kriegen und heben die katastrophalen Folgen hervor, die sie haben, zum Beispiel die schrecklichen Folgen der Militärverschwörung von 1936 und alle Handlungen, die sich während des darauffolgenden Bürgerkriegs in ganz Spanien ereigneten Population.
- Wir vergessen auch nicht, dass es auch wichtig ist, Erwachsene aufzuklären, denn auf diese Weise werden sie auch für ihre Kinder ein Werkzeug sein, um die Gefahren, die hinter Gewalttaten verborgen sind, richtig zu verstehen. Um künftige Katastrophen zu vermeiden, halten wir es für sehr wichtig, im Respekt vor allen Kulturen, Ideologien und Religionen zu erziehen.
- Wir loben die EU dafür, dass sie den Folgen von Kriegen mehr Bedeutung beimisst als kurzfristigen Vorteilen, möglicher Sympathie gegenüber denen, die sie provozieren, oder möglicher Gleichgültigkeit gegenüber denen, die sie beenden können.
- Wir ermutigen die EU, keine Politik zu machen, die auf der Schaffung neuer Waffen basiert, so viel Geld für militärische Macht auszugeben, Millionen von Euro für neue Technologien, damit verschiedene Bevölkerungsgruppen sich gegenseitig töten.
- Wir möchten, dass wir, wenn wir über aktuelle und vergangene Kriege berichten, auch über die Mittel informiert werden, die es ermöglicht hätten, sie zu verhindern. Verstehen Sie die Mechanismen, die es ermöglichen, ein hohes Maß an Gleichheit und Freiheit aufrechtzuerhalten, das den Ausbruch von Gewalttaten verhindert, insbesondere gegen die Zivilbevölkerung. Auch, dass uns beigebracht wird, was zu tun ist, wenn plötzlich ein Krieg im Gange ist, wie wir auf diese Situation reagieren sollen.
- Wir fordern die EU auf, allen europäischen Bürgern bewusst zu machen, wie wichtig der Respekt vor anderen Menschen ist, damit wir miteinander solidarisch sind und schreckliche Situationen vermeiden, wobei wir bedenken, dass die Freiheit eines Menschen endet, wenn die eines anderen beginnt, und dass dies wichtig ist Es gibt Gesetze, die die tatsächliche Gleichstellung und Chancengleichheit für alle regeln.
- Nachdem wir untersucht haben, wie fast alle Konflikte, die die Kultur des Friedens schädigen, von hochrangigen Beamten der Länder provoziert werden, denken wir, dass sie, um diese Kommandeure zu erreichen, eine Ausbildung durch Kurse und Lektionen über die Kultur von verlangen sollten Frieden. Sobald die Wahlen gewonnen sind, könnten sie einen Vertrag unterzeichnen, wonach sie bestimmte Grenzen nicht überschreiten dürfen, die der Kultur des Friedens schaden. Wir glauben, dass sie im Falle der Nichteinhaltung hohe gesetzliche Strafen erhalten könnten und dass ihr Recht auf Zugang zu dieser Art von Arbeit wieder entzogen würde.
Zusammenfassend fordern wir die EU auf, alle Menschen dazu zu ermutigen, die Freiheit zu haben, frei zu denken, sich auszudrücken und Ideen frei zu verbreiten, solange sie andere Menschen nicht ernsthaft schädigen oder verletzen und sich aktiv für die Förderung der Kultur des Friedens einsetzen.
Aufrichtig,
Die Schüler des Sekundarschulinstituts Arcipreste de Hita in Vallecas, Madrid.
